孩子不想上學(xué)的原因

不想上學(xué)主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，輕度厭學(xué)，主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。

孩子不想上學(xué)的原因

1、與同學(xué)相處情況不太好

隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們的社會(huì)意識(shí)和融入集體的需求都不斷增強(qiáng)，但每個(gè)孩子能力不同，可能現(xiàn)實(shí)沒(méi)有和孩子自己預(yù)期中的感覺(jué)好，孩子會(huì)很失落?；蚴怯X(jué)得自己在學(xué)校里有朋友，或是感覺(jué)跟同學(xué)們格格不入，甚至連中午飯也沒(méi)有小朋友愿意跟他一起吃，那么孩子一整天呆在學(xué)校里確實(shí)會(huì)很沒(méi)樂(lè)趣。

2、不撞長(zhǎng)社交，又沒(méi)及時(shí)得到父母的幫助

跟同學(xué)交流有困難，也不知道如何應(yīng)對(duì)?；氐郊?，爸媽不夠重視，沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和指點(diǎn)，孩子心理覺(jué)得無(wú)助，使得他們不想去面對(duì)學(xué)校環(huán)境。很多時(shí)候，大人不當(dāng)回事的小事，卻在孩子心里留下陰影，長(zhǎng)期陷入不愉快的狀態(tài)。

3、被同學(xué)嘲笑或欺負(fù)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里有了尷尬或不堪的經(jīng)歷而向大人尋求幫助，是需要很大勇氣的。所以遇到這樣的情況，大人一定要有耐心，要安撫孩子和了解情況。小學(xué)階段，孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該有足夠的本事去承擔(dān)、忍受和自己解決問(wèn)題而不愿意求助于大人，但其實(shí)并不是這樣。于是他們選擇最簡(jiǎn)單也最安全的辦法，就是待在家里，這樣就不用去面對(duì)學(xué)校里自己害怕面對(duì)的一切。

4、應(yīng)付不了功課

現(xiàn)有的教育體制，基本是整齊劃一的要求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。那么，理解能力略差或接受速度慢的孩子不能跟上集體進(jìn)度，受到任課老師的指責(zé)和同學(xué)的嘲笑，那種擔(dān)心自己表現(xiàn)不好再次受辱的心情也一定會(huì)迫使孩子待在家里，不想去上學(xué)。情況更糟一點(diǎn)的話，要是他的同學(xué)們發(fā)覺(jué)他有學(xué)習(xí)障礙或者在功課上總出錯(cuò)，孩子的感受會(huì)更差，厭學(xué)逃避心理也會(huì)更嚴(yán)重。

孩子不愿意上學(xué)怎么辦

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。也是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣的學(xué)習(xí)意志力會(huì)更加持久。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他、她愛(ài)上學(xué)習(xí)。

允許孩子犯錯(cuò)

這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，父母應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，父母是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，父母的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

不給孩子過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力

過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力會(huì)造成孩子情緒的影響，壓力太大，沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)的要求時(shí)就容易挨罵受罰，孩子會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，久而久之，孩子會(huì)厭學(xué)。