孩子回來不寫作業(yè)光想著玩怎么辦

孩子回來不寫作業(yè)光想著玩，可能是缺乏學(xué)習(xí)興趣、自律能力不足或受到環(huán)境因素的影響。家長可以通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理安排學(xué)習(xí)與玩樂時間、與孩子積極溝通等方式，逐步改善這一問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、找出原因：為什么孩子不愿寫作業(yè)？

孩子不寫作業(yè)可能涉及多方面的原因：

- 缺乏學(xué)習(xí)興趣：如果孩子對學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏內(nèi)在興趣或覺得作業(yè)枯燥，他們往往會抗拒完成作業(yè)。

- 自律能力不足：年齡較小的孩子在時間管理和自我控制上尚未成熟，面對玩樂與學(xué)習(xí)的抉擇時，他們更傾向于追求即時滿足。

- 環(huán)境干擾：回到家中，如果滿足了孩子的玩樂需求（如電視、游戲機隨手可得），容易讓孩子忽略作業(yè)的重要性。

- 學(xué)業(yè)壓力或?qū)W習(xí)困難：部分孩子可能因作業(yè)內(nèi)容過難，或在學(xué)校采用了自我保護機制而選擇逃避學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、改善對策：如何讓孩子主動寫作業(yè)？

根據(jù)以上原因，可以采取多種策略來引導(dǎo)孩子完成作業(yè)：

（1）培養(yǎng)孩子興趣，讓學(xué)習(xí)變得有趣

讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是解決問題的基礎(chǔ)。例如：

- 游戲化學(xué)習(xí)：將學(xué)習(xí)任務(wù)融入有趣的工具或形式，如通過數(shù)學(xué)小游戲、語文趣味故事等激發(fā)孩子熱情。

- 知識獎勵機制：讓孩子完成作業(yè)后獲得適當?shù)莫剟睿梢允羌议L的表揚、貼紙獎勵，或者玩耍的額外時間。

（2）逐步培養(yǎng)自律，養(yǎng)成時間管理習(xí)慣

幫助孩子建立清晰的作息時間表，讓他們明白在不同時間段需要做什么，逐漸培養(yǎng)規(guī)劃能力：

- 設(shè)置明確的時間界限：如規(guī)定放學(xué)后休息20分鐘，然后開始作業(yè)，完成后再自由活動?？墒褂敏[鐘或沙漏提醒時間。

- 訓(xùn)練任務(wù)分解：將作業(yè)任務(wù)分解為若干小塊，讓孩子更容易完成，同時獲得成就感。

（3）創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境會直接影響孩子的專注度：

- 遠離干擾源：為孩子設(shè)立專門的學(xué)習(xí)角落，遠離電視、手機等干擾物。

- 家長以身作則：家長可在孩子寫作業(yè)時做閱讀類工作，營造共同學(xué)習(xí)的氛圍。

（4）積極關(guān)注孩子的感受

如果孩子因作業(yè)難以完成而產(chǎn)生挫敗感，家長需要更多耐心：

- 陪伴與支持：與孩子一起探討困難問題，幫助其理解概念。避免直接批評，而是引導(dǎo)孩子找到合適的解決辦法。

- 溝通學(xué)業(yè)目標：與孩子的老師溝通，了解孩子的學(xué)業(yè)狀況，并找出適合孩子能力的作業(yè)量與學(xué)習(xí)方法。

（5）合理利用休閑時間

并非完全剝奪孩子的玩耍時間，而是幫助他們平衡學(xué)習(xí)與娛樂。

- 設(shè)定“學(xué)習(xí)后娛樂”的規(guī)則，如完成作業(yè)后允許玩半小時游戲，這種獎勵機制既尊重了孩子玩樂需求，也強化了完成任務(wù)的好習(xí)慣。

- 將玩與學(xué)結(jié)合，如戶外活動中引入觀察自然等任務(wù)，激發(fā)孩子的興趣。

3、家長需要避免的行為

在這個過程中，家長需注意避免極端干預(yù)方式：

- 避免強迫：過度懲罰或強制只會引發(fā)孩子的反感，適得其反。

- 不過度包辦：家長若直接幫孩子做作業(yè)，反而妨礙了其責(zé)任心的培養(yǎng)與問題解決能力的提升。

溫馨提示：走進孩子的內(nèi)心，助力長遠發(fā)展

無論面對何種情況，家長都應(yīng)以耐心與愛心為前提，走進孩子的內(nèi)心世界，理解背后的原因。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個持續(xù)且緩慢的過程，需要堅守一致的行為模式，帶給孩子積極的影響。未來，孩子學(xué)會平衡玩與學(xué)，為成長構(gòu)建穩(wěn)固的基礎(chǔ)。