高二孩子成績(jī)差還能上去嗎

高二孩子成績(jī)差還能上去嗎？當(dāng)然還是有機(jī)會(huì)的，高中成績(jī)差可能是孩子沒(méi)有適合的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的，建議制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行加強(qiáng)，合理安排每天的時(shí)間能有效提高學(xué)習(xí)效率。成績(jī)自然而然也就上去了。

高二孩子成績(jī)差提高成績(jī)方法

1、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來(lái)選擇。

3、速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓您大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助您思維分析問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過(guò)，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運(yùn)用可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要花費(fèi)很多時(shí)間的。

高二學(xué)生厭學(xué)策略

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)不要操之過(guò)急。高二在孩子的高中階段起著承前啟后的重大作用，父母要尤其重視孩子這一階段的教育方式是否得當(dāng)。很多高二學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，高二學(xué)生的心智正在快速發(fā)展，自尊心和追求成就感的心理勢(shì)頭很強(qiáng)，如果沒(méi)有找到合適的方法蠻干蠻學(xué)，不一定會(huì)得到理想的成績(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子。家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。

當(dāng)孩子放學(xué)回家后，很多父母好像沒(méi)看到孩子一樣，仍舊繼續(xù)手中的事情，不打招呼也沒(méi)有表情回應(yīng)。高中階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生在學(xué)校感覺(jué)壓抑、情緒不穩(wěn)定，希望回到家里后有父母的寬慰、理解、關(guān)心來(lái)淡化學(xué)校的不良情緒，可是父母的冷漠更加加劇了他內(nèi)心對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的抵抗。那么，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高二學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢？家長(zhǎng)要重視孩子對(duì)學(xué)校的日常談?wù)?。父母?duì)孩子的態(tài)度決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

鼓勵(lì)談孩子您對(duì)自己學(xué)校的回憶，鼓勵(lì)孩子談?wù)撓膊幌矚g他的學(xué)校，為什么喜歡又為什么不喜歡，這樣才能在孩子對(duì)學(xué)校有消極情緒的時(shí)候及時(shí)疏導(dǎo)。