六年級(jí)小孩字跡差怎么辦

想要改善六年級(jí)小孩字跡差的問題，家長(zhǎng)就要先去分析他們寫字不好的原因，從而才能為他們提供針對(duì)性的引導(dǎo)。在引導(dǎo)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六年級(jí)小孩字跡差怎么辦

1、跟著字帖寫

六年級(jí)小孩字跡差的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子找一本字帖，讓孩子每天寫一寫，或10分鐘，或一頁。一開始用鉛筆寫，寫不好的字，擦了重寫，使孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。孩子跟著字帖寫了一段時(shí)間，家長(zhǎng)感覺孩子的字寫得有進(jìn)步了，可以時(shí)常讓孩子獨(dú)立寫一段話。

書寫紙，可以是橫排的，也可是方格的，但方格不要很大，最好接近日常寫作文的格子。寫的時(shí)候，除了關(guān)注字的書寫外，還要注意格式是否正確。正確的格式是開頭空兩格，各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占幾格，在什么位置，都要正確。因?yàn)榭荚嚂r(shí)，第一題寫字往往不僅關(guān)注學(xué)生的書寫，格式錯(cuò)誤也是要扣分的。

2、正確的引導(dǎo)

其實(shí)多數(shù)六年級(jí)孩子字跡差的最大的原因是因?yàn)樗麄冐潏D完成作業(yè)的速度，所以就忽視了字的質(zhì)量，家長(zhǎng)只要讓孩子將寫字的速度慢下來，端正寫字的態(tài)度，多數(shù)孩子的字是可以寫好的。對(duì)于部分字寫的不好的孩子，可以讓他們?cè)谄綍r(shí)多練字帖，寫慢點(diǎn)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，是可以糾正的。

3、鼓勵(lì)學(xué)生寫作

針對(duì)六年級(jí)小孩字跡差的問題，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們寫作。讓學(xué)生寫作可以幫助他們提高寫作技巧和字跡?？梢蕴峁┮恍懽骶毩?xí)題目，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，及時(shí)提供反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、掌握書寫的規(guī)律

家長(zhǎng)都發(fā)愁孩子的書寫習(xí)慣，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，寫幾行字花半個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)著急，孩子就是不能提速。其實(shí)，學(xué)生寫得慢不要緊，這是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，本身手部肌肉的力量就不發(fā)達(dá)，對(duì)書寫的規(guī)范還沒有熟練掌握，寫得慢是這個(gè)階段的特點(diǎn)。

家長(zhǎng)能做的就是不斷鼓勵(lì)孩子，不要認(rèn)為寫得慢就是磨蹭，寫得慢，但是漢字的每一筆都寫得很對(duì)，字的搭配很工整，那么就值得等待。如果寫得慢，字還寫不好，就需要糾正，家長(zhǎng)可以給孩子仔細(xì)講一講生字的結(jié)構(gòu)，對(duì)照課后的生字表，按照筆畫順序一一分解，等到升入高年級(jí)后，孩子的肢體力量都有了提高，自然就能提速和寫好了。

六年級(jí)小孩字跡差的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題

六年級(jí)小孩字跡差、書寫顛倒，寫作業(yè)拖拖拉拉，有可能是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而更多的需要考慮是否存在視覺的辨識(shí)問題。但如果無法很好去通過視覺辨識(shí)進(jìn)行字體識(shí)別，無法進(jìn)行很好的視動(dòng)聯(lián)合，出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的問題，就不能通過視覺和手的協(xié)調(diào)把字體寫得工整。

2、興趣方面的影響

如果一件事情能夠引起孩子的興趣，孩子就會(huì)十分專注地去做這件事，不易受外界環(huán)境的干擾。當(dāng)孩子面對(duì)他們不感興趣的事情時(shí)，他們自然就會(huì)失去自我控制的能力，這也是六年級(jí)小孩字跡差的原因。

六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在小學(xué)乃至初中學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當(dāng)然。

2、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，這對(duì)六年級(jí)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是十分有益的。