小孩數(shù)學(xué)差怎么辦

小孩數(shù)學(xué)差怎么辦？小孩數(shù)學(xué)差是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維沒有打開，這個(gè)錯(cuò)誤也是家長在小孩小的時(shí)候，尤其是一二年級的學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方式導(dǎo)致小孩不會思考，不愿意思考，不想思考，只想等導(dǎo)致的。

我們排除數(shù)學(xué)天分這一個(gè)因素之外，大部分小孩的學(xué)習(xí)差別不大，也就是都是普通的小孩。

除非成績特好的天才，跟智商有問題的成績不好，其余的都是普通平凡的小孩，僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)差，就是思維培養(yǎng)方式的問題。

小孩數(shù)學(xué)差怎么辦：

不知道小孩的年級，要根據(jù)小孩的年級情況來更有針對性。普遍方法。

1、數(shù)學(xué)差的小孩不會閱讀理解不好，我們看到很多小孩讀數(shù)學(xué)題目一帶而過，很多有用的信息都沒讀出來，更不要說讀懂了，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

所以數(shù)學(xué)差的小孩首先輔導(dǎo)閱讀理解，把小孩讀題目的習(xí)慣改過來。

2、改變小孩等的毛病

我所以說是等的毛病，這個(gè)不是習(xí)慣問題，是錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方式導(dǎo)致小孩不思考了，遇到不會的問題總想著有人講解。

家長習(xí)慣于看到小孩不會做的題沒等小孩思考就幫小孩給思考了，更多的是托管班為了快速地完成小孩作業(yè)，直接告訴小孩結(jié)果了。導(dǎo)致小孩遇到不會的就想到等老師告訴答案，等答案總比想答案容易啊。

總家長做起，小孩不會的問題，要引導(dǎo)小孩思考，不能家長給小孩思考，這當(dāng)然有技巧了。這個(gè)說起來可能很久，具體的可以咨詢。

3、家長的轉(zhuǎn)變

家長只看成績，平時(shí)只看小孩作業(yè)完成情況，完成的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致小孩只想要正確答案，不想其他的。家長要明白小孩的平時(shí)作業(yè)練習(xí)是為了什么？小孩的成績跟知識應(yīng)該怎樣把控問題。

4、課本的基礎(chǔ)知識

一切的基礎(chǔ)都在課本，所以家長要重視小孩的課本知識的學(xué)習(xí)，平時(shí)多看課本多記基礎(chǔ)知識。

以上僅適用于小學(xué)3年級以下的小孩，4年級以上及初中的小孩以上方法效果一般。

數(shù)學(xué)差主抓課本，改變習(xí)慣方法，培養(yǎng)思維，打開思考方式。