孩子成績(jī)很好但是不愛(ài)寫作業(yè)

在上學(xué)期間，學(xué)生們最討厭的事情就是寫作業(yè)，因?yàn)殡m說(shuō)每個(gè)科目老師布置的作業(yè)都不多，但是每天依舊需要完成很多的作業(yè)，而班級(jí)中有些同學(xué)雖說(shuō)不喜歡寫作業(yè)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好，但這種時(shí)候很多家長(zhǎng)都采取不信任的態(tài)度，讓孩子很是憤怒，那么，當(dāng)孩子成績(jī)很好但是不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子成績(jī)很好但是不愛(ài)寫作業(yè)：

1.首先是腦子很聰明，眾所周知，每個(gè)人的智力水平并不同，有些學(xué)生雖說(shuō)每天都在玩游戲，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好，老師講課的時(shí)候，雖說(shuō)他們會(huì)睡覺(jué)，或者是和別人玩，但是下課之后隨便看看例題就會(huì)了，考試自然也不用擔(dān)心。

2.其實(shí)是懂得老師的重點(diǎn)，一些邏輯很強(qiáng)的學(xué)生，他們雖說(shuō)不愛(ài)寫作業(yè)，但是總是能在很多的題目中找到重點(diǎn)，然后熟練的掌握，所以這類學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常的高。

3.最后是上課認(rèn)真記筆記，要知道在上學(xué)期間我們上課的時(shí)候很大的一部分時(shí)間都是在寫作業(yè)，而記筆記可以很明顯的知道老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即便是最后自己不會(huì)，或者是沒(méi)有聽(tīng)懂，也可以私下自己學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)作為輔助性的工作，主要的作用就是鞏固孩子一天所學(xué)的知識(shí)，最終的目的就是為了加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的記憶性，寫作業(yè)的最終目的也不是為了成績(jī)，成績(jī)只是那您學(xué)習(xí)的最終反饋，所以寫作業(yè)還是很有必要的。

5.給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，我們不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了收獲知識(shí)，寫作業(yè)并不是單純的寫作業(yè)，應(yīng)該從中獲得更多有價(jià)值的東西，學(xué)會(huì)舉一反三。

6.作為家長(zhǎng)要先與孩子溝通一下，問(wèn)下孩子不想寫作業(yè)的原因，是不是自己已經(jīng)有自己的計(jì)劃了，如果有，讓他把計(jì)劃說(shuō)一下，家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的計(jì)劃給出建議，計(jì)劃合理的話，然后家長(zhǎng)只需要適當(dāng)監(jiān)督即可。

7.作業(yè)的種類比較多，有課堂必須完成的硬性作業(yè)，有課前預(yù)習(xí)作業(yè)，有課后復(fù)習(xí)作業(yè)和老師布的家庭作業(yè)。如果這幾類作業(yè)孩子都不想寫而成績(jī)優(yōu)秀，這里面肯定有原因。要么孩子太聰明，知識(shí)掌握特快，能融匯貫通地應(yīng)用，要么是試卷難度偏低，考的成績(jī)給人驚喜感罷了。說(shuō)白了，只從成績(jī)是否優(yōu)秀很難判斷孩子基礎(chǔ)扎實(shí)與否。這些情況家長(zhǎng)都需要跟孩子溝通。

8.向老師了解情況，如果孩子在學(xué)校確實(shí)很認(rèn)真學(xué)習(xí)，知識(shí)都掌握了，可以尊重孩子的想法。