小學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的原因

小學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的原因是多種綜合交匯而成的，原因往往不是一方面，也比較難在短期內(nèi)解決。不過(guò)，在相信家長(zhǎng)的努力付出下，孩子的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的。

小學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的原因：

1，身體因素。身體狀態(tài)差，以及患病等都會(huì)影響每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)精力。平時(shí)督促孩子規(guī)律鍛煉，或者周六日帶孩子去打球、爬山等，愉悅心情，鍛煉身體。

例如我家孩子的鼻炎影響學(xué)習(xí)，如果孩子鼻子經(jīng)常不舒服，但是不發(fā)燒不感冒，那么就可能是鼻炎或者鼻炎的早期癥狀。遺憾的是，鼻炎并不能完全治愈。平時(shí)盡量讓孩子不要著涼感冒之類的。飲食上要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，多吃健腦的食物，比如核桃，少吃垃圾食品。

2，心態(tài)因素。平時(shí)遇到困難，是逃避，找父母解決，還是獨(dú)立解決。依賴感強(qiáng)，遇到困難從來(lái)不嘗試自己解決的孩子，在學(xué)習(xí)上受影響最大。

如果孩子走路跌倒了，不是很嚴(yán)重的情況下，鼓勵(lì)孩子自己靠自己站起來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決困難的意識(shí)和能力。

3，家長(zhǎng)因素。如果孩子考得不好，家長(zhǎng)就嚴(yán)厲呵斥，很可能導(dǎo)致孩子想到學(xué)習(xí)就害怕，遇到拿不準(zhǔn)但有可能做對(duì)的題目，寧可空著也不敢寫出自己的答案。

錯(cuò)誤的教育方式下，父母覺(jué)著自己付出了很多，而實(shí)際上起的是反作用。家長(zhǎng)朋友們，平時(shí)要多看一些育兒、家庭教育方面的書籍，豐富自己的知識(shí)，做最有知識(shí)的家長(zhǎng)。

4，拖延癥。無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)還是大人的工作，拖延癥的危害極大。即便知道一定要好好學(xué)習(xí)，可總是拖延，也沒(méi)有什么用。

比如復(fù)習(xí)，很少有學(xué)生能做到自主復(fù)習(xí)（老師沒(méi)有要求的情況下）。拖延癥解決起來(lái)也不容易。曾經(jīng)一個(gè)孩子總是拖延，買了一本教人如何戒掉拖延癥的書。結(jié)果因?yàn)橥涎影Y，一學(xué)期過(guò)去了，這本書壓根就沒(méi)能讀上幾頁(yè)。

5，無(wú)法抵制誘惑。癡迷于漫畫、動(dòng)畫、游戲的學(xué)生，整體腦子里想著這些，根本沒(méi)心思學(xué)習(xí)。即便家長(zhǎng)把手機(jī)、電腦收起來(lái)，也沒(méi)有什么作用。

對(duì)于游戲，還是預(yù)防為主，教育為輔。直接讓孩子放棄玩游戲很難，不如讓新的興趣愛(ài)好來(lái)代替游戲在孩子心中的位置。家長(zhǎng)可以多帶孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，多帶孩子出去玩，或者發(fā)掘孩子的其他興趣點(diǎn)，比如美術(shù)、音樂(lè)、象棋、羽毛球等，用健康的興趣愛(ài)好，來(lái)代替網(wǎng)絡(luò)游戲。

每個(gè)孩子的情況都不相同，需要每一位父母盡可能搞清楚自己孩子的真正問(wèn)題所在，并針對(duì)性引導(dǎo)。只是輔導(dǎo)功課，效果太有限了。