孩子叛逆不吃飯要管嗎
青春期孩子叛逆不吃飯,大部分都是因?yàn)樾睦锱涯妫榫w不好,導(dǎo)致需要與孩子多溝通,多聊天,敞開心,這樣交流可以使孩子減少叛逆,恢復(fù)飲食習(xí)慣,建議家長(zhǎng)通過不同的方式與孩子交流,增加感情,減少叛逆,從而利于孩子的正常成長(zhǎng)。
孩子叛逆不吃飯要管嗎
孩子叛逆不吃飯肯定是要管的呀,溝通是解決問題的關(guān)鍵,與孩子進(jìn)行真誠的對(duì)話,理解他們內(nèi)心的痛苦和掙扎,并給予支持與關(guān)心。同時(shí),讓孩子知道他們不是孤獨(dú)的,家人會(huì)一直在身邊。
1、給他一個(gè)溫暖的家,讓他體會(huì)家人對(duì)他無微不至的關(guān)照。
在孩子自己的眼中,已經(jīng)是大人了,有了自己獨(dú)立的思維方式,會(huì)希望家長(zhǎng)與他平等對(duì)話。而父母對(duì)孩子的關(guān)系,不僅僅在于生活上的一些呵護(hù),還要了解,理解他思想上的變化。跟他談心,知道他的想法來源。從而在思想上給予他正確的引導(dǎo)。
2、給他做可口的飯菜,讓他被家里的飯菜誘惑而準(zhǔn)點(diǎn)回家。
很多家長(zhǎng)由于自己工作,事業(yè)上比較忙碌,晚上很晚還會(huì)回到家中。而孩子總是因?yàn)橐粋€(gè)人的晚餐而感到孤獨(dú)。所以就在外邊與其他人結(jié)伴取暖。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子徹夜不歸,才突然意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。開始尋找自己的孩子。殊不知,孩子最初不回家的原因,只是簡(jiǎn)單到?jīng)]有人陪他吃一頓熱乎乎的飯菜。
3、給孩子絕對(duì)的話語權(quán),即使孩子犯錯(cuò)也不采取粗暴手段。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子就應(yīng)該言聽計(jì)從。故此,對(duì)孩子總是發(fā)號(hào)施令讓孩子絕對(duì)的服從。一旦孩子有異議,不聽話,輕則指責(zé),重在打罵,讓孩子皮肉受苦。這樣孩子內(nèi)心恐懼,見家長(zhǎng)如老鼠見貓,在自己家中卻總是讓自己精神緊張兮兮,感覺在夾縫中生存,自然便會(huì)出逃,離家越遠(yuǎn)越好。更何況,他的思想體系已經(jīng)在逐步形成,做家長(zhǎng)的要給予他們?cè)捳Z權(quán),要認(rèn)真聽他們說話,讓他們表達(dá)。不要輕而易舉地打擊對(duì)方,不讓對(duì)方發(fā)表自己的看法。絕對(duì)不能讓棍棒底下出孝子這一觀念帶偏我們教育之路。否則,如此暴力下,哪個(gè)孩子愿意在家。
4、允許孩子合理安排自己的時(shí)間,給予孩子足夠的自由及信任。
很多孩子不愿意回家,往往是家長(zhǎng)不信任孩子。而這種不信任,往往會(huì)讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)失去自信,認(rèn)為自己一無是處,自卑感油然而生。不被家人認(rèn)可,在家如此受罪,便會(huì)往外跑。這是因?yàn)?,人缺少什么,便希望得到什么?;蛟S在外邊,他能獲取到自己想要的這份自信。就比如,在游戲廳,他的游戲技能超越,受到他們的贊賞,便會(huì)讓自己沉醉其中來滿足自己內(nèi)心需求。故此,作為家長(zhǎng),您要在孩子優(yōu)秀的方面,認(rèn)可他,贊賞他。而在他不足的房間激勵(lì),鼓勵(lì)他,要助他更上一次樓。
5、建立良好的溝通渠道,讓孩子感受到家長(zhǎng)是自己堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)說孩子不聽話,什么事情都不與自己說。這往往是因?yàn)槟鷤冎g沒有很好的溝通渠道。讓孩子感受不到遇事可以向父母傾訴,求援。而許多家長(zhǎng)不是給予孩子正確的指導(dǎo),而是全不當(dāng)一回事;或是不耐煩拒絕傾聽;甚至劈頭蓋臉地一通訓(xùn)斥。這自然就隔斷了孩子與您溝通的欲望。所以,要學(xué)會(huì)和孩子溝通,懂得聆聽,要站在孩子的角度為他考慮一些事情,而不是家長(zhǎng)想當(dāng)然地就給出了結(jié)果。
叛逆期的孩子軟硬不吃,家長(zhǎng)該怎樣溝通
家長(zhǎng)需要意識(shí)到叛逆期的孩子正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,他們正在探索自我認(rèn)知和獨(dú)立性,因此會(huì)表現(xiàn)出一些挑戰(zhàn)和反叛的行為。在這個(gè)階段,孩子需要更多的理解和支持,而不是被壓制或懲罰。
家長(zhǎng)可以嘗試采用積極傾聽和表達(dá)的方式與孩子進(jìn)行溝通。積極傾聽是指認(rèn)真聽取孩子的意見和想法,不打斷、不評(píng)判,讓孩子感受到被尊重和被關(guān)注。同時(shí),家長(zhǎng)也可以通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,讓孩子了解家長(zhǎng)的期望和擔(dān)憂,但不要強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)還可以嘗試與孩子一起制定一些規(guī)則和約定,讓孩子感受到自己的參與感和責(zé)任感。例如,在家庭作業(yè)方面,家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)合理的時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子感受到自己的掌控力。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出不良行為時(shí),家長(zhǎng)可以采取溫和的糾正措施,例如提醒、引導(dǎo)或給予一些小小的懲罰。但糾正措施應(yīng)該是針對(duì)行為本身而非孩子本身,同時(shí)也要避免過度懲罰或言語攻擊。
孩子為什么會(huì)叛逆
1、家長(zhǎng)的忽視讓孩子失望。
一些家長(zhǎng)原本他們就不喜歡自己的生活狀態(tài),再加上孩子平時(shí)給他們制造更多的麻煩,使得他們并不喜歡和孩子進(jìn)行過多的溝通。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,往往會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的冷落而心灰意冷。他們想要尋求別人的關(guān)愛,便在學(xué)?;蛘呤巧鐣?huì)結(jié)交一些朋友,但是由于他們的年紀(jì)過小使得他們沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖欠怯^念來辨別人群,常常因?yàn)檫^度相信別人而受到欺騙。
2、內(nèi)心壓抑的情緒想要得到釋放。
有的家長(zhǎng)屬于較為強(qiáng)勢(shì)的類型,不論孩子的喜好和需求是什么,他們只是按照自己的想法將計(jì)劃或是物品強(qiáng)加給孩子。而在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子十分渴望自己的觀點(diǎn)被別人認(rèn)同,而為了滿足這一需求,很多孩子便采用了一些叛逆的行為來向大人證明自己長(zhǎng)大了。面對(duì)家長(zhǎng)的不理解他們?cè)谡Z言上與家長(zhǎng)發(fā)生沖突,有學(xué)生甚至因家長(zhǎng)的打罵而與家長(zhǎng)扭打在一起。
3、年齡的增長(zhǎng)使他們的狀態(tài)發(fā)生變化。
心理學(xué)家艾利克森指出在發(fā)展階段中的孩子他們會(huì)尋求自我同一性,他們從最初那個(gè)需要父母照顧的孩子,逐漸變成了開始探索自己是誰,和未來發(fā)展方向的成長(zhǎng)狀態(tài)。在這一時(shí)期,他們需要從原本的依賴父母的狀態(tài)而變化到和朋友交往的狀態(tài)。這是人際關(guān)系的一種調(diào)整,代表著親子關(guān)系慢慢被替代的一個(gè)過程。
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