語言的學(xué)習(xí)影響著孩子的智力

語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人與人交往的最直接和必要的工具。人類之所以能在大自然中站住腳跟，在動(dòng)物界脫穎而出，其中最主要的一個(gè)原因就是人類掌握了完備的語言，語言能力是人類最值得驕傲的一種能力。我和霍耶斯特教授在研究過程中發(fā)現(xiàn):古往今來的天才都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們的教育經(jīng)歷非常相似，就是在學(xué)前就已經(jīng)受到了良好的語言教育，而且基本上都是在5歲之前。

父親一直提倡早期教育,而且他認(rèn)為對(duì)孩子的教育開始得越早越好，他認(rèn)為孩子的語言學(xué)習(xí)能力從3歲以后會(huì)逐漸減弱。人類在幼年期的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，語言學(xué)習(xí)對(duì)人的影響最為深遠(yuǎn)。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)可以同時(shí)提升孩子的智力和其他人生所需要的能力，父母一定要善于利用孩子幼年時(shí)期學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。如果能夠把握這段腦神經(jīng)可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育特別是語言教育，將對(duì)孩子的智力和腦部發(fā)育都有很大的促進(jìn)作用。父親的這一教育觀念在我身上得到了證實(shí)。

多年之后今天，大量的研究學(xué)者一起置身于孩子教育的研究中，長(zhǎng)期的試驗(yàn)和大量的事例己經(jīng)證明，父親當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)都是正確的。如果父母在孩子幼兒時(shí)期就開始實(shí)行語言教育，給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子在嬰兒的時(shí)期就時(shí)常受到語言的刺激，這將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

慕尼黑大學(xué)的馬里奧教授是一位專業(yè)的語言學(xué)家，他曾經(jīng)對(duì)200名條件相仿的孩子做了試驗(yàn)。試驗(yàn)的形式是:把這200名孩子平均分成兩組，其中一組孩子的父母在教授的指導(dǎo)下經(jīng)常和孩子們交談，另外一組則完全按照父母的一慣方式去和孩子相處。這個(gè)試驗(yàn)一直延續(xù)到了孩子上小學(xué)的時(shí)候，兩組孩子便有了明顯的區(qū)別:第一組孩子的平均智商都要明顯高于第二組孩子，而語言表達(dá)能力更是遙遙領(lǐng)先。

所以，馬里奧教授對(duì)父母?jìng)兘o出了慎重的建議:要經(jīng)常和嬰兒說話，雖然嬰兒還不會(huì)說話，但是不能小看他們的感知能力，他們會(huì)對(duì)你的話也會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。其實(shí)這就是一種交流。這樣的交流每天爭(zhēng)取保持半小時(shí)，可以提高孩子的智力，他們會(huì)變得越來越聰明。

在英國，有一些生理學(xué)家針對(duì)這一現(xiàn)象也做了長(zhǎng)期的研究試驗(yàn)。在對(duì)全國不同地區(qū)、不同性別的4萬名兒童做了長(zhǎng)期的追蹤調(diào)查后，他們的結(jié)果和慕尼黑大學(xué)的馬里奧教授的研究結(jié)果是一樣的:從嬰幼兒時(shí)期就開始習(xí)慣和父母交流的孩子，無論是在智力還是在心理素質(zhì)上都高于其他孩子。

所以，5歲之前的語言教育是非常重要的。盡早學(xué)習(xí)語言的意義不僅僅在于孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)說話，更重要的意義在于這樣做能促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。無數(shù)的試驗(yàn)已經(jīng)能夠證明，說話越早的孩子在思維能力、表達(dá)能力、想象能力上都會(huì)明顯高于其他孩子，我想這是所有家長(zhǎng)都樂于見到的結(jié)果。