頻繁給孩子轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子好不好
有很多家長給孩子轉(zhuǎn)學(xué)的原因各不相同,比如家長的工作調(diào)動(dòng)或父母離異,或者搬家等,還有的家長是覺得孩子所在的這個(gè)學(xué)校不好,學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響了孩子學(xué)習(xí),的確家長給孩子換學(xué)校的初衷都是好的,都是為了想讓孩子有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但頻繁給孩子轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子好不好呢?
頻繁給孩子轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子好不好
經(jīng)常頻繁幫孩子轉(zhuǎn)學(xué),孩子離開熟悉的環(huán)境,進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境,周圍都是陌生的人,孩子會(huì)感到不安恐懼。
而且孩子需要很長時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境,重新去建立新的人際關(guān)系,去適應(yīng)新的老師和新學(xué)校的課程進(jìn)度,更為重要的是要適應(yīng)新的老師教書風(fēng)格和授課方式。
這樣的情況難免會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生逆反心理,還可能造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固,甚至平時(shí)的學(xué)習(xí)都不能專心。
轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)讓孩子和之前的小伙伴分離,孩子內(nèi)心會(huì)不舍,孩子很容易沒有安全感,而且適應(yīng)的時(shí)間長短也是因人而異的。
如果情況允許,家長可以盡量保持孩子的生活環(huán)境不變。如果轉(zhuǎn)學(xué)的原因是孩子遇到了問題,家長應(yīng)和孩子積極處理在學(xué)校遇到的問題,理性面對(duì),不然頻繁轉(zhuǎn)學(xué)除了讓孩子學(xué)習(xí)不扎實(shí),還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逃避問題的心理。
如果幫孩子轉(zhuǎn)學(xué)是無法避免的事情,家長就需要好好安慰孩子,有效的引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,投入狀態(tài)。
研究團(tuán)隊(duì)對(duì)1991~1992年間出生的孩子進(jìn)行了12年的考察,他們發(fā)現(xiàn),經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)的孩子更易體驗(yàn)到自卑感和失敗感,他們內(nèi)向,感覺與他人隔離。
在此期間轉(zhuǎn)學(xué)3次以上的孩子至少表現(xiàn)出一種明確精神病性癥狀(包括幻覺、妄想、明顯的思維紊亂、思維不連貫和明顯的行為紊亂)的可能性為60%。
體驗(yàn)精神病性癥狀的兒童的表現(xiàn)既有可能較溫和,也可能出現(xiàn)異常行為,如嚴(yán)重?fù)p害身體健康的分離性精神分裂癥。
發(fā)表在《美國兒童和青少年精神病學(xué)會(huì)雜志》上的這項(xiàng)研究成果認(rèn)為:轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)讓孩子承受極大壓力,增加孩子出現(xiàn)精神病性癥狀的風(fēng)險(xiǎn),學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展心理咨詢工作來幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。
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