開學(xué)第一天孩子哭鬧不肯上學(xué)怎么辦

　　剛把寶寶送去幼兒園，新學(xué)期又到了，開學(xué)第一天，早上送孩子幼兒園總能聽到孩子的哭聲，還能看到在幼兒園外有家長(zhǎng)偷偷抹到了眼淚，朋友圈也會(huì)被“孩子哭著不上幼兒園怎么辦”等信息刷屏。孩子上幼兒哭鬧該怎么辦呢？

　　為什么孩子會(huì)哭鬧著不上幼兒園？多是因?yàn)榉蛛x焦慮

　　幼兒園孩子哭鬧的原因有很多，但剛?cè)雽W(xué)的孩子發(fā)生哭鬧，通常是分離焦慮所致。當(dāng)孩子離開熟悉的人或環(huán)境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，這種表現(xiàn)在幼兒教育專業(yè)上被稱為“分離焦慮”

　　除了少數(shù)不怕陌生人，適應(yīng)能力較強(qiáng)的孩子之外，大多數(shù)的孩子或多或少都有分離焦慮，程度較輕的孩子可能稍有不安或郁郁寡歡，再嚴(yán)重一些的孩子就是暴躁和哭鬧，更加嚴(yán)重的孩子還伴有頭痛、腹痛、惡心等身體反應(yīng)。

　　孩子上幼兒園哭鬧該怎么辦？

　　新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的現(xiàn)象。家長(zhǎng)不應(yīng)只顧著責(zé)怪自己的孩子膽小或適應(yīng)能力差，而是要理解孩子的這種正常心理，然后多尋找孩子哭鬧的原因，有針對(duì)性地采取措施，來改善孩子哭鬧的情況。

　　1.多帶孩子熟悉幼兒園

　　如果你在開學(xué)之前提前帶孩子到幼兒園玩耍，那么等到真正開學(xué)的時(shí)候，孩子哭鬧的情況將有所減少。如今很多幼兒園報(bào)名都會(huì)提前幾個(gè)月進(jìn)行，家長(zhǎng)很早便可確定孩子將要進(jìn)入哪家幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)該在入學(xué)前帶孩子都幼兒園熟悉環(huán)境，條件允許建議多去幾次，讓孩子知道幼兒園里都有些什么有意思的東西，這樣孩子對(duì)幼兒園甚至?xí)兴鹌诖?/p>

　　如果你沒有提前這么做也沒關(guān)系，找時(shí)間多陪孩子到幼兒園里面玩耍，最好能引導(dǎo)孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣。

　　2.調(diào)整孩子的作息時(shí)間

　　一些孩子由于幼兒園生活作息跟家里的區(qū)別較大，比如午睡時(shí)間不睡覺，到了上課時(shí)間又想睡覺，孩子可能會(huì)覺得幼兒園如不家里好，于是開始想家，接著開始焦慮不安和哭鬧。家長(zhǎng)應(yīng)該盡早讓孩子在家里培養(yǎng)跟幼兒園一樣的作息時(shí)間，以便孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。如果沒有提前做這項(xiàng)工作，那么家長(zhǎng)務(wù)必從現(xiàn)在做起，否則日后孩子可能還會(huì)有較長(zhǎng)時(shí)間的哭鬧情況。

　　3.送孩子入園后趕快離開

　　入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過孩子以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情況。

　　4.放學(xué)盡早接孩子回家

　　為了減少孩子剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接孩子，讓他感受到父母并沒有忘記他。回家路上，最好用關(guān)愛的語言與孩子交流，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。

　　5.幫老師多了解孩子

　　不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解孩子，更好地照顧孩子。例如，有的孩子一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

　　家長(zhǎng)哪些行為不利于孩子適應(yīng)幼兒園

　　孩子上幼兒園是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，這是孩子第一次長(zhǎng)時(shí)間離開家長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)第一次把孩子長(zhǎng)時(shí)間放到一個(gè)集體的不屬于家庭的環(huán)境中，這對(duì)于雙方都是一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)適應(yīng)過程，但在這個(gè)過程中，除了孩子自身因素，家長(zhǎng)的表現(xiàn)也是很大一個(gè)不利孩子適應(yīng)幼兒園生活的因素。

　　1、態(tài)度不堅(jiān)決：家長(zhǎng)看到孩子上幼兒園的時(shí)候哭鬧，就會(huì)心軟，然后答應(yīng)孩子第二天再去，其實(shí)這樣是非常不利于孩子適應(yīng)幼兒園生活的，孩子遲早要上幼兒園的，家長(zhǎng)這樣心軟反而推遲了適應(yīng)進(jìn)度。

　　2、戀戀不舍：送孩子去幼兒園的時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)自己先表現(xiàn)出非常不舍的樣子，抱著孩子不放，激起孩子上幼兒園的不良情緒，又加長(zhǎng)了孩子的適應(yīng)周期。家長(zhǎng)送孩子上幼兒園的時(shí)候，應(yīng)該給孩子制作一些愉快積極的氛圍，例如跟孩子說：“今天第三天上幼兒園了，寶寶真棒！”

　　3、問消極問題：很多家長(zhǎng)在孩子上完幼兒園回家時(shí)會(huì)問：“老師批評(píng)你沒有??？”，“有沒有小朋友欺負(fù)你??？”，“飯菜有家里的好吃嗎？”等讓孩子覺得幼兒園沒有家里好，幼兒園是不好的地方的想法。

　　總之一些孩子由于幼兒園生活作息跟家里的區(qū)別較大，比如午睡時(shí)間不睡覺，到了上課時(shí)間又想睡覺，孩子可能會(huì)覺得幼兒園如不家里好，于是開始想家，接著開始焦慮不安和哭鬧。家長(zhǎng)應(yīng)該盡早讓孩子在家里培養(yǎng)跟幼兒園一樣的作息時(shí)間，以便孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。