小學(xué)數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文那樣，什么時(shí)候啊學(xué)，新的課程都能跟上，數(shù)學(xué)不一樣，今天沒有注意聽課，可能下次就聽不懂老師在說(shuō)什么，長(zhǎng)此以往，孩子數(shù)學(xué)就跟不上了，但是作為家長(zhǎng)不應(yīng)該逼迫孩子去學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)孩子。

小學(xué)數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

1、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算的過程進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓孩子用自己的思維模式將問題進(jìn)行敘述，這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法，有助于在將來(lái)遇到難題時(shí)能夠準(zhǔn)確的找到切入點(diǎn)。

2、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋思考，遇到較難的題目家長(zhǎng)不能著急的將答案說(shuō)出來(lái)，而是去想辦法引導(dǎo)孩子通過轉(zhuǎn)動(dòng)大腦找到解決的方法，有的時(shí)候不妨用激將的方法讓他自己去思考，這樣更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)孩子對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于相同的問題，觀察題目的類型和特點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

4、差異的比較，對(duì)于相近的題目，找出其中的差異，這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5、幫助孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的趣味，用特殊的語(yǔ)言和方法讓孩子感受到數(shù)學(xué)的魅力，其實(shí)數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門很有意思學(xué)問，培養(yǎng)興趣而不是枯燥的教學(xué)，如果有濃烈的興趣，孩子自然會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)不好初中能好嗎

小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差是可以補(bǔ)救的，因?yàn)槎际腔A(chǔ)的知識(shí)。我們可以通過上補(bǔ)習(xí)班，做數(shù)學(xué)卷子都能提高數(shù)學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷設(shè)計(jì)得越來(lái)越新穎，越來(lái)越形象，比如說(shuō)腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有找規(guī)律題，我們要從數(shù)學(xué)當(dāng)中找到樂趣。

比如說(shuō)您做出來(lái)一道數(shù)學(xué)難題，解出來(lái)一道方程，都可以讓您收獲滿滿的自信。所以小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差是可以通過做題來(lái)提高的，只要您對(duì)數(shù)學(xué)充滿了樂趣，那么您就有足夠的好奇心去探索數(shù)學(xué)當(dāng)中的奧秘。

怎么提高孩子對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

1、從實(shí)際生活中找數(shù)學(xué)的影子

數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們可以通過引導(dǎo)孩子從日常生活中找到數(shù)學(xué)的影子，使之更加具體而有趣。比如，在購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙計(jì)算總價(jià)，或者在烘焙過程中讓他們學(xué)會(huì)調(diào)整食材比例。通過實(shí)際操作，數(shù)學(xué)的抽象概念就會(huì)變得具體而有趣。

2、鼓勵(lì)提問，培養(yǎng)探索精神

孩子們天生充滿好奇心，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)探索精神是激發(fā)興趣的有效途徑。當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題感興趣時(shí)，可以幫助他們一起探討，一起解決。這不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

3、創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)

一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在家里可以設(shè)置一個(gè)小角落，擺放一些有趣的數(shù)學(xué)工具和書籍，讓孩子自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得小小的成就，從而形成學(xué)習(xí)的正反饋。