高中階段的孩子怎樣教育

高中階段的孩子就進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，要積極的為高考做準(zhǔn)備，這是決定命運(yùn)的時期。大多數(shù)家長都希望孩子能主動學(xué)習(xí)、做事，不需要父母的督促，但是很少有孩子做好這一點(diǎn)，這是因?yàn)樵谒〉臅r候沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。

高中階段的孩子怎樣教育

1、用實(shí)際行動激發(fā)孩子前進(jìn)的動力

全世界的父母都愛他們的孩子，然而，一些家長經(jīng)常以愛的名義進(jìn)行比較，要求孩子為自己贏得榮譽(yù)，超越他人。父母沒有給成績優(yōu)異的孩子很大的理由，也沒有強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)。相反，他默默地做自己的事情，努力工作，取得進(jìn)步，在不知不覺中影響和養(yǎng)育孩子，從而激發(fā)他們前進(jìn)的動力。

2、學(xué)會與孩子交流

有的父母，在孩子面前很強(qiáng)勢，說一不二，唯我獨(dú)尊，一見到自己的孩子，開口閉口都是學(xué)習(xí)?？墒呛芏喔改父静粫笇?dǎo)學(xué)習(xí)，三句話不離學(xué)習(xí)，自己又不懂指導(dǎo)學(xué)習(xí)，而且家長自己在這一點(diǎn)上可能做得也不夠好。

父母要知道如何放下架子，以平等的態(tài)度與孩子溝通。例如，沒有必要向孩子講大道理，也沒有必要猛烈地責(zé)罵孩子?？梢院秃⒆觽兎窒碓趯W(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷和挫折，問孩子在學(xué)習(xí)上有什么困難，他們需要什么幫助等等。

3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的，它使孩子習(xí)慣接受，不會批判地思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。

家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣；嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)他做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

高中階段的孩子心理特點(diǎn)

第一，高一：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展。高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。

而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的相互了解。

第二，高二：此階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二。

第三，高三：此階段孩子的社會意識已經(jīng)接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價值觀，對社會現(xiàn)實(shí)問題有自己的獨(dú)立見解。隨著備考時間的減少，在思想壓力和心理上的波動都會比較突出，出現(xiàn)信心型、迷茫型、放棄型三種形式的分化。

高中階段的孩子容易出現(xiàn)的問題

1、生活學(xué)習(xí)環(huán)境變化的不適應(yīng)，高中學(xué)習(xí)節(jié)奏比起初中要快了很多，而且一些初中是走讀的，而高中基本是封閉管理。而且假期很短，初中時很多事都是家長幫助解決了，而突然自己要獨(dú)立地面對，感覺很不適應(yīng)就很正常，所以家長一定要做好孩子從初中到高中的轉(zhuǎn)換工作。

2、高中階段的孩子隨著自我意識的覺醒，獨(dú)立意識很強(qiáng)，又無法擺脫家長的約束和管理。家長本身沒有跟上孩子的變化，家庭環(huán)境依舊是老樣子，而這時孩子追求完美的心理作祟，對家長有很多地方不滿意，這些都隨著他們的覺醒意識而產(chǎn)生對家長的叛逆。