高中的孩子早戀作為家長(zhǎng)該怎么辦
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對(duì)于21世紀(jì)的青少年,對(duì)社會(huì)上的事物接觸的比較多,尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá),或?qū)W好或?qū)W壞,但是高中生最容易犯的就是早戀問(wèn)題,那么面對(duì)早戀問(wèn)題,高中的孩子早戀作為家長(zhǎng)該怎么辦?
高中的孩子早戀作為家長(zhǎng)該怎么辦
1、家長(zhǎng)首先要明白,孩子進(jìn)入青春期后對(duì)異性有好感是正常的,如果沒(méi)有那才是有問(wèn)題。曾有位當(dāng)軍官的父親,在孩子青春期時(shí)嚴(yán)厲禁止兒子和異性交往,結(jié)果兒子32歲的時(shí)候還不會(huì)談戀愛(ài),見(jiàn)到女孩子就面紅耳赤。
2、讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害,用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性,會(huì)使孩子沒(méi)心思去學(xué)習(xí),也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思,上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛(ài)好上去,多關(guān)心國(guó)家大事,多參加集體活動(dòng),多談一些文學(xué)名著、哲理文章,多想想自己的進(jìn)步,想想將來(lái)的事業(yè),想想將來(lái)在復(fù)雜的社會(huì)里如何開(kāi)拓和進(jìn)取。這樣,心胸和視野就會(huì)開(kāi)闊,抱負(fù)就會(huì)遠(yuǎn)大,就會(huì)煥發(fā)出勃勃朝氣,永遠(yuǎn)前進(jìn)。
3、事情處理一定要低調(diào)。對(duì)于高中孩子早戀應(yīng)該如何正確的處理,這里首先要提醒各位家長(zhǎng)一點(diǎn)的就是在處理孩子們?cè)鐟龠@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,一定要低調(diào)一些,切莫把整個(gè)事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的,因?yàn)楹⒆觽兌际怯勺宰鹦牡?,而且這個(gè)時(shí)候孩子們的自尊心還是比較強(qiáng)烈的,所以這個(gè)事情如果鬧得比較大,那么對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),反而是更不利于去處理這個(gè)事情。
4、正確的去給孩子們分析。這里還要提醒各位家長(zhǎng)一點(diǎn)的就是,在處理這個(gè)事情的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該去正確的給孩子們分析這個(gè)問(wèn)題,而不是就是一味的著急,因?yàn)楹⒆觽冎皇菃渭兊南萑肓嗽鐟俚那楦兄?,并沒(méi)有影響自己的判斷力,所以這個(gè)時(shí)候給孩子們?nèi)フ_的分析,是能夠較好的讓孩子們明白這些事情的正與錯(cuò)的。
家長(zhǎng)如何避免高中生談戀愛(ài)
孩子很早的就會(huì)離開(kāi)父母之間去學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),總是會(huì)遇到成績(jī)優(yōu)異或者表現(xiàn)優(yōu)秀的人,內(nèi)心產(chǎn)生愛(ài)慕屬于正?,F(xiàn)象,但家長(zhǎng)需要在旁邊灌輸孩子早戀是不對(duì)的,要意識(shí)到早戀的危害性,不要觸碰到這個(gè)問(wèn)題等。
假設(shè)自己的孩子喜歡上一個(gè)比較優(yōu)秀的人,我建議家長(zhǎng)可以告訴自己的孩子正視這段感情,讓孩子以自己的喜歡的人為目標(biāo),努力達(dá)到步伐一致,把感情放在心底,多讀讀一些健康類(lèi)的書(shū)籍。
孩子上學(xué)以后,就只有孩子的授課老師要比家長(zhǎng)接觸孩子的時(shí)間要長(zhǎng)很多,所以發(fā)現(xiàn)孩子的早戀不要著急、心慌,可以和孩子的班主任好好地談一談,關(guān)注下孩子的動(dòng)態(tài),讓孩子多多的參加一些課外活動(dòng)等。
一般孩子有早戀現(xiàn)象出現(xiàn),家長(zhǎng)可能由于時(shí)間比較忙,發(fā)現(xiàn)的時(shí)候孩子已經(jīng)有早戀了,我建議家長(zhǎng)要心平氣和的和自己的孩子進(jìn)行溝通,尊重孩子的觀點(diǎn),敞開(kāi)心扉的和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà),切記不可打、罵。
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