大三學(xué)生不想上學(xué)該怎么辦

孩子上了大三后要學(xué)習(xí)的東西很多，基本都是針對(duì)畢業(yè)之后的發(fā)展方向，這能讓學(xué)生有好的工作，成為成功的人。但是如果孩子沒(méi)有清晰的目標(biāo)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不想上學(xué)，同時(shí)也會(huì)滋生不良情緒，狀態(tài)很差。

大三學(xué)生不想上學(xué)該怎么辦

此時(shí)家長(zhǎng)需要找出大三學(xué)生不想上學(xué)的原因，若是存在心理方面的問(wèn)題，建議還是要學(xué)會(huì)去調(diào)試心理矛盾，以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活中遇到的煩惱。若是存在家庭原因，還應(yīng)當(dāng)仔細(xì)與父母溝通，把握住來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。

每一名學(xué)生都可能會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，論其中的原因，也都是各式各樣的。不過(guò)大學(xué)生活對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，若是可以以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)問(wèn)題，相信任何煩惱都是可以解決的。要知道未來(lái)還有更加精彩的人生，立志成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，有用的人才是最重要的。

然后要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。

社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子的情感得不到滿足，心情就會(huì)苦悶，就會(huì)無(wú)心讀書(shū)。家長(zhǎng)需要觀察和溝通，了解孩子是哪方面沒(méi)有得到滿足，比如競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有挫敗感等，找到原因后，給予補(bǔ)償。

大三學(xué)生不想上學(xué)的原因

1、情感需求不滿足。有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償。而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來(lái)彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這就容易出現(xiàn)大三學(xué)生不想上學(xué)的現(xiàn)象。

2、校園文化的影響?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生可以說(shuō)是非常認(rèn)真的攀登文化，不僅比學(xué)習(xí)，還比物質(zhì)。很多大學(xué)生在比較的過(guò)程中自卑，尤其是農(nóng)村學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ?，老是自卑，學(xué)習(xí)也失去了動(dòng)力，孩子就不想學(xué)了。

父母怎么和大三學(xué)生相處

1、不過(guò)分指責(zé)批評(píng)：有些父母，只要孩子犯錯(cuò)了，不管是不是孩子的錯(cuò)，逮著孩子就是亂罵一通，有的甚至是打，這樣只會(huì)增加孩子的逆反心理。在大三學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，最好是先了解事情的經(jīng)過(guò)，分清事情的青紅皂白，不能讓他受委屈。

2、營(yíng)造良好的親子關(guān)系和家庭氛圍：學(xué)習(xí)僅是孩子生活中的一部分，家長(zhǎng)不應(yīng)把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)做衡量孩子好壞或者與孩子相處模式的參照物。包容、接納、有愛(ài)的家庭環(huán)境，有助于孩子建立自信、形成較好的抗挫折能力、保持穩(wěn)定的情緒。