初中生不認(rèn)真讀書(shū)怎么辦

在孩子上初中階段，是產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高發(fā)時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子正處于青春期，他們有強(qiáng)烈的叛逆心理。對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)有厭煩心理是正常的現(xiàn)象，面對(duì)初中生不認(rèn)真讀書(shū)的情況，家長(zhǎng)要用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，避免激起他們的叛逆心理。

初中生不認(rèn)真讀書(shū)怎么辦

1、學(xué)習(xí)要有成就感

很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有獲得過(guò)成就感，反而挫敗感體會(huì)到不少。獲得學(xué)習(xí)的成就感其實(shí)很簡(jiǎn)單，15分鐘內(nèi)背完30個(gè)單詞、按時(shí)完成了作業(yè)或者這次考試名次進(jìn)了一步，這些細(xì)小的目標(biāo)其實(shí)都能讓人在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

所以家長(zhǎng)在幫助孩子制定目標(biāo)的同時(shí)，不要好高騖遠(yuǎn)，不妨降低目標(biāo)難度，使目標(biāo)更容易實(shí)行，這樣對(duì)孩子還說(shuō)也更容易獲得學(xué)習(xí)的成就感。

2、學(xué)習(xí)要有競(jìng)爭(zhēng)性

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)不是與比人對(duì)比，而是應(yīng)該是與過(guò)去的自己對(duì)比。如果一直沒(méi)有激勵(lì)孩子的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無(wú)法長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。

所以，家長(zhǎng)可以把孩子上一次考試的成績(jī)當(dāng)做是他們的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，讓孩子將自己的知識(shí)體系完整的梳理過(guò)后，著重對(duì)薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進(jìn)步。

初中生不認(rèn)真讀書(shū)是什么心理

1、僥幸心理

孩子進(jìn)入初中以后，覺(jué)得中考距離自己還遠(yuǎn)，有這種心理的初中生每年都有很多很多，他們就是在這種錯(cuò)誤想法的指導(dǎo)下，思想放松沒(méi)有了緊迫感，所以遲遲不肯進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)提前備戰(zhàn)中考。他們認(rèn)為中考還遙遠(yuǎn)，到時(shí)候再學(xué)也不遲，這屬于一種僥幸的心理。

2、沒(méi)有危機(jī)感的心理

眾所周知中考的重要性，因此面對(duì)中考應(yīng)該珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。如果貪玩不學(xué)習(xí)就會(huì)在中考的時(shí)候，以失敗而告終，從而把自己處于不能進(jìn)入高中繼續(xù)上學(xué)的可怕境地。一些初中生不認(rèn)真讀書(shū)，其實(shí)他們就是沒(méi)有危機(jī)感和責(zé)任感，是一種做事情不考慮后果的心理狀態(tài)。

3、報(bào)團(tuán)取暖的心理

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)差、貪玩不認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生往往會(huì)走在一起，而當(dāng)他們走在一起的時(shí)候，就會(huì)讓他們出現(xiàn)“您也不學(xué)，他也不學(xué)，大家都不學(xué)，又不是我一個(gè)人不學(xué)”的這種錯(cuò)誤的報(bào)團(tuán)取暖的心理。