孩子的語(yǔ)言關(guān)鍵期真的很重要嗎?

　　如今很多父母都擔(dān)心孩子的“英文能力會(huì)影響將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力”，但又不相信現(xiàn)行的教育制度，加上輔導(dǎo)老師為了商業(yè)利益而推波助瀾，于是，整個(gè)社會(huì)的英文學(xué)習(xí)風(fēng)氣，已經(jīng)被推向一個(gè)父母需要警惕的失衡狀態(tài)。

　　語(yǔ)言的關(guān)鍵期，就在于聽和說(shuō)

　　很多人都相信“語(yǔ)言關(guān)鍵期”的說(shuō)法，也就是在某個(gè)年齡之前接觸一種語(yǔ)言，可以學(xué)得又快又好。然而，當(dāng)社會(huì)現(xiàn)象偏頗至一定程度，另一種聲音就會(huì)出現(xiàn)：“人的一生中，并沒(méi)有某個(gè)特定時(shí)間不適合學(xué)語(yǔ)言。我們生活周圍也不乏過(guò)了關(guān)鍵期才學(xué)英文，也很成功的例證?！边@種論調(diào)總讓我腦門充血，何不干脆直接告訴我“鐵杵也能磨成繡花針”算了。我們不要少數(shù)成功的例證，我們要的是整體社會(huì)英文能力的提升。

　　或許，多早開始學(xué)英文，真的不是成功的保證。但是，啟蒙教育方法是否使用得當(dāng)，絕對(duì)是關(guān)鍵的所在。

　　無(wú)論如何，我是相信語(yǔ)言關(guān)鍵期的。單看那些隨父母移民的孩子就知道，年紀(jì)愈小的孩子，似乎不必花什么力氣就能將當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言學(xué)得又快又好，而父母呢?卻怎么也無(wú)法達(dá)到那個(gè)境界。

　　為什么說(shuō)“聽、說(shuō)、讀、寫，請(qǐng)照順序”呢?因?yàn)?，語(yǔ)言的關(guān)鍵期真正說(shuō)起來(lái)，就是指“聽和說(shuō)”。就好比我們這一代普通話、閩南語(yǔ)的雙語(yǔ)父母，兩種語(yǔ)言都可以應(yīng)用自如，而我們都是在關(guān)鍵期之前就同時(shí)接觸普通話和閩南語(yǔ)了。

　　至于我們的英文教育，則是接觸時(shí)間太晚而且方向不對(duì)，以致說(shuō)英文時(shí)，我總覺(jué)得腦子里像是在做中譯英考題，有種格格不入的疏離感。既然“聽、說(shuō)”是有關(guān)鍵期的，當(dāng)然應(yīng)該放在“讀、寫”前面。

　　如果要討論語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論，可能10本書都寫不完。因?yàn)橛性S多專家、學(xué)者、博士、教授，持續(xù)不斷地投入這個(gè)領(lǐng)域的研究，研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果堆積如山。我顧不了這些，我只是自己的親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)：生活在一個(gè)非英文的環(huán)境中，光靠念英文故事書，孩子就能習(xí)得這種語(yǔ)言——雖然只有“聽”的能力?？蓜e小看這“聽”的能力，在語(yǔ)言學(xué)家的眼里，光是“聽得懂”一種語(yǔ)言，就是上帝造物的神秘所在。

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