教育孩子要注意避免這五個(gè)誤區(qū)
當(dāng)有了孩子,為人父母以后,每個(gè)家長都希望把自己最好的東西給他們。但是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),往往在教育孩子的過程中遇到各種狀況,讓教育的效果不理想,甚至適得其反,不但起不到什么效果,反而引起孩子的逆反心理或者造成心理陰影,給孩子的健康帶來不良影響。下面,就讓我們來看看對(duì)孩子的教育,家長絕對(duì)不能用的5種方法。

1、當(dāng)眾批評(píng)孩子
有的家長在孩子犯錯(cuò)后,為了讓孩子長記性,選擇當(dāng)眾批評(píng)孩子。各位家長,這種方法極其不利于孩子成長。家長當(dāng)眾批評(píng)孩子,尤其是當(dāng)著孩子同學(xué)、朋友的面,這會(huì)讓孩子覺得沒有面子,感到丟臉,這也是一種傷害孩子自尊心的方式。
孩子犯錯(cuò),在所難免。家長在孩子犯錯(cuò)后,最主要的不是指責(zé)孩子,尤其是不能當(dāng)著眾人的面去批評(píng)孩子。而是應(yīng)該在私下跟孩子溝通,提出自己的意見和批評(píng),幫助孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,再幫助孩子改正錯(cuò)誤。
2、家長從不表揚(yáng)孩子
有的家長教育孩子,很少表揚(yáng)孩子,甚至是從不表揚(yáng)孩子,究其原因,則是一些家長不善言辭,還有些家長是擔(dān)心自己表揚(yáng)孩子,會(huì)讓孩子變得驕傲自滿。但家長的這種方式,卻在一步步地摧毀孩子的自信心,也不利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。
其實(shí),我們每一個(gè)人,都希望自己所做的事情,得到別人的認(rèn)可和肯定,尤其是孩子,當(dāng)他做好一件事情之后,是非常希望自己得到家長的夸獎(jiǎng)和贊美,如果家長忽視孩子所做的,這無疑是在打擊孩子的自信心,讓孩子產(chǎn)生自我懷疑的心理,“我做得到底怎么樣”、“我做得不好嗎”,孩子還可以因此而變得內(nèi)向、自卑。所以,當(dāng)孩子做好一件事情之后,家長請(qǐng)夸一夸孩子。
3、常拿自己孩子跟別人家孩子作比較
你看看李阿姨家的琳琳,她為什么就比你聽話”
“佳佳的學(xué)習(xí)成績這么好,你怎么就不向她多學(xué)學(xué)”
“為什么別人就......而你就......”

有不少家長拿別人家孩子跟自己孩子作比較,而且還都是拿別人的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)比較,想的是以此來刺激孩子,讓孩子好好學(xué)習(xí)之類的,但是這種方式卻對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大,還很有可能激起孩子的逆反心理,“別人家孩子這么好,你去給他當(dāng)父母呀......”
父母教育孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),不要一味地去抓孩子的缺點(diǎn),還拿孩子的缺點(diǎn)跟別人做比較。如果孩子有不足的地方,家長應(yīng)該做的是想辦法來幫孩子改正,如果孩子學(xué)習(xí)成績不好,家長就幫著孩子查找原因,再針對(duì)性地學(xué)習(xí);如果孩子習(xí)慣不好,家長可以把自己作為孩子的學(xué)習(xí)榜樣,潛移默化地影響孩子,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、跟孩子抱怨
有的家長喜歡在孩子面前抱怨,說“為了你,我們工作這么辛苦”、“為了讓你生活舒心,我們舍不得吃、舍不得穿”......還有些父母喜歡在孩子面前抱怨自己的另一半,“你長這么大,你爸就沒怎么管過你,什么都是我做,我這么辛苦,你們還不體諒我!”
家長總在孩子面前抱怨,給孩子傳達(dá)一種負(fù)面情緒,對(duì)孩子影響非常大,孩子也可能會(huì)變得自怨自艾;家長的這些話,也會(huì)給孩子一定的壓力,讓孩子性格變得怯懦、壓抑,不利于孩子健康成長。
5、認(rèn)為孩子不能有隱私
有的父母,不允許孩子有隱私,總是想盡辦法去了解和干涉孩子的任何事情,尤其是當(dāng)孩子有記日記的習(xí)慣時(shí),家長就會(huì)選擇去偷看孩子的日記。
我們父母自己也會(huì)有不想別人知道的事情,作為孩子,也一樣,就算你的他的父母。我們?yōu)槭裁床唤o孩子一定的空間和自由,讓孩子有屬于他自己的秘密天地。家長管得過寬,什么都想知道,可能就會(huì)讓孩子因?yàn)椴坏貌粦?yīng)付你,而向你撒謊。
結(jié)論:有什么樣的父母就有什么樣的孩子。孩子的成長往往以家長為榜樣,父母一一言一行往往對(duì)孩子造成很大的影響。當(dāng)然,如果這種影響是良性的,則對(duì)他們的成長很有裨益,否則往往會(huì)造成各種問題,讓孩子成為“問題兒童”,所以我們一定要注意教育孩子的方式方法。
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