早期教育可預(yù)防早產(chǎn)兒智力低下

　　為了促進(jìn)窒息新生兒和早產(chǎn)兒的智力發(fā)育，防治智力低下，從1991年起，全國(guó)窒息、早產(chǎn)兒早期教育協(xié)作組開始進(jìn)行協(xié)作研究，研究結(jié)果令人非常鼓舞。

　　窒息兒早教組64人，常規(guī)育兒組55人，正常對(duì)照組65人。方法按我們編制的教育大綱。內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)發(fā)育、認(rèn)知能力、語(yǔ)言發(fā)育和交往能力。1歲以內(nèi)以感知和動(dòng)作訓(xùn)練為主。

　　出生后開始給視、聽(tīng)刺激，在小兒覺(jué)醒時(shí)給看鮮艷色彩的玩具，聽(tīng)搖動(dòng)玩具發(fā)出的響聲，經(jīng)常和小兒對(duì)視和說(shuō)話，促進(jìn)親子間的感情交流。

　　嬰兒期的教育內(nèi)容主要是育兒刺激和玩耍，使小兒感受豐富多彩的外界環(huán)境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲的玩具，時(shí)常更換，以引起小兒看和聽(tīng)的興趣。

　　給一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探索能力。在喂養(yǎng)和護(hù)理時(shí)，不斷和小兒親切交談，逗引小兒高興地發(fā)聲?？赏ㄟ^(guò)和孩子說(shuō)話、唱歌來(lái)促進(jìn)小兒的社會(huì)適應(yīng)和交往能力。

　　通過(guò)各種玩耍發(fā)展小兒知覺(jué)辨別、交流、精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制能力。1～2歲以訓(xùn)練語(yǔ)言和協(xié)調(diào)動(dòng)作為主，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的理解能力，通過(guò)說(shuō)做并行、模仿口型等訓(xùn)練小兒用簡(jiǎn)單詞句表達(dá)自己的意愿和需要。通過(guò)雙手配合活動(dòng)、動(dòng)手的游戲、涂畫、翻書、生活操作等發(fā)展小兒動(dòng)手能力。

　　通過(guò)講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，延長(zhǎng)他們“集中注意”的時(shí)間，激發(fā)其好奇心和自信心，培養(yǎng)獨(dú)立能力、毅力和勇敢等優(yōu)良性格。早期干預(yù)是通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施的。由符合條件的對(duì)象在新生兒出院前，取得家長(zhǎng)的同意和合作。具體做法和正常兒早期教育類似。